國內(nèi)現(xiàn)綠色幼兒園 綠色生態(tài)建筑理念被多方認(rèn)可

    東莞南城景湖名郡小區(qū)邊上有一所名叫圣融的幼兒園，它沒有尖尖的屋頂和漆著卡通畫像的外墻。從外觀上看，它與城市傳統(tǒng)的幼兒園就很不一樣，而它的生命力就藏在掛滿爬山虎的墻里面?？梢赃@樣比喻，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，像是男人的堅強氣質(zhì)，纏繞著隨風(fēng)飄搖的五色植被，像是女人的溫柔性格，遠(yuǎn)處看來很美。

    這所幼兒園一建成就被賦予綠色生態(tài)理念，它循環(huán)使用著每一滴落入園內(nèi)的雨水，甚至是小朋友的尿液。它的樓頂有田園風(fēng)光的菜園子，它還是一所沒有空調(diào)卻能自動降溫5℃-6℃的幼兒園。

     “這個幼兒園是有生命的，十年之后，其他用高科技手段堆砌的建筑物已經(jīng)失去生命力的時候，這所幼兒園還在按季節(jié)更新著生命特征?！睎|莞市土木建筑婊岣嘸豆こ淌鄺成子自信地描述他策劃建設(shè)的“烏托邦”。

    參觀完了這所幼兒園后，記者不禁感慨，我們生活在代價昂貴的水泥森林城市里，所以才需要挖空心思為下一代營嬉凰接近自然的幼兒園，所幸的是這樣的建筑出現(xiàn)了，我們希望它可以復(fù)制，復(fù)制得更快一些，復(fù)制得更多一些。

    孩子眼中的幼兒園：是校園，更是田園

     如何介紹圣融幼兒園是一個不大不小的難題，讀者們還是隨著幼兒園小朋友的眼光來參觀它吧。

    如果幼兒園的小朋友們初具寫作的能力，他們可能會這樣來描寫它：

    走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的是繞園一周的“護(hù)城河”，清清的河水沒及小腿，水深能l動控制在30厘米的安全水深，有小魚兒在水中嬉戲，老師們經(jīng)常帶我們到這里抓魚。有一天我們抓魚來到爬滿青藤開著小黃花的瓜棚下，老師告訴我們，這是葫蘆瓜，那是絲瓜，然后告訴我們，哪些是芽蟲，哪些是病蟲。

    我的教室在幼兒園二樓，沿著走欄有一圈黑泥土，這一圈30厘米寬的黑泥土上面種著花生和其它叫不出名的蔬菜，由于我種的花生全部長活了，老師劃出一段地方，讓我們班的小朋友種植我們最愛的蔬菜。爬山虎穿過我們二樓欄桿垂落到一樓。

    三樓走廊頂上懸出1米來寬的玻璃棚，有一排水管在上面噴水，這排水管叫做霧化水噴灑裝置，玻璃棚把灑出來的水擋住后，水便流到院子里，院子里鋪著鵝卵石，水很快就被吸收，就算是下大雨，院子也不會有積水。夏天天氣熱的時候，這些水管每天要噴好幾次水，一次噴40分鐘，老師說這些水管是給我們降溫用的。我還看到幼兒園外圍的墻上也裝了噴水的裝置，它們都同時打開。

    有一次我問老師，為什么教室里面沒有空調(diào)？老師說因為有霧化水噴灑裝置和滿墻的爬山虎，在炎熱的夏季，室內(nèi)的溫度至少要比室外的溫度低7℃-8℃，這樣室內(nèi)就不用裝空調(diào)了。老師說，小朋友感冒常常是因為室內(nèi)外溫差驟變引起的，幼兒園的教室p然都沒有空調(diào)，但是保證溫度適合體溫，又不會造成強烈的溫差對比，這樣就不容易感冒。老師還說，稍微流汗是正常的，小朋友經(jīng)常呆在空調(diào)房里有悖自然的法則，因為被人為地剝奪了流汗的權(quán)利。

    幼兒園的三樓和四樓各有一片菜地，我們數(shù)了數(shù)，有十幾個品種的青菜。我們午餐吃的青菜有一部分就是從這里摘來的，我們還可以在菜園里抓到小螃蟹、蚯蚓之類的小動物。

    四樓的菜地還種了水稻，老師說這些種子是中國“雜交水稻之父”袁隆平院士的種子公司免費提供給我們的，水稻一年收成兩季，老師說成熟收割的水稻有一部分會制作成畢業(yè)典禮禮物送給我們。

    四樓的沙灘最好玩。沙灘里面的細(xì)沙專門從海邊運來，在樓上鋪了將近40厘米厚，沙灘是可以控制水位的，踩在上面像是到了海邊玩沙一樣，給小朋友提供了絕佳的沙雕場所。

    老師還說，廁所的設(shè)計也很神奇。小朋友的尿液會通過管道收集到池子里，混合清水放置一段時間，就變成生物肥料，用來澆灌菜園里的的青菜。還有，這個菜地也不用化學(xué)肥料，老師說這樣園里的泥土不會板結(jié)變硬，反而會變得松軟有營;。不信的話，下雨后的早上你來參觀，就會發(fā)現(xiàn)泥土上面長著青青的苔蘚。

    綠色生態(tài)與幼兒園的邂逅

    通過小朋友的眼睛，讀者的腦海中大概可以形成這樣的概念這可以是一所處處呵護(hù)小朋友的幼兒園，也可以說是一幢充滿生命的建筑，恰好被賦予教育幼兒的意義。

    當(dāng)你在幼兒園里吃著小朋友親手種植的瓜果蔬菜，炎熱夏季不需使用空調(diào)而室內(nèi)溫度卻比外面低了5℃-6℃，落入庭院的雨水循環(huán)使用，沒有有害氣體的裝修而是樸實實用的建筑，更重要的是幼兒園通過農(nóng)藝師、園藝師的參與，建筑成為有產(chǎn)出的建筑，人和動植物和諧共處，這多少讓人懷疑在鬧市中回歸自然、回歸生態(tài)。

    在綠色建筑的概念里，是尋找能夠?qū)崿F(xiàn)“四節(jié)”（節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材）二保護(hù)（外部環(huán)境保護(hù)、室內(nèi)環(huán)保護(hù)）的可持續(xù)發(fā)展建筑，這個幼兒園的綠色建筑要達(dá)到三個目標(biāo)，一是舒適健康的人居環(huán)境，二是最少地消耗自然資源，三是最少地影響外界環(huán)境。

    圣融幼兒園對自然系統(tǒng)區(qū)域微氣候調(diào)節(jié)的設(shè)計理念已超越了綠色生態(tài)建筑的目標(biāo)，在營造健康的室內(nèi)外環(huán)境的情況下，它不僅實現(xiàn)最少地消耗自然資源，最少地對外界環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，還為自然回饋更多的耕地、綠地，更為外界環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。

    那么，圣融幼兒園所力推的綠色生態(tài)理念是如何落實的呢？

    青草蔬菜瓜果隨處可見

    幼兒園在屋面覆土0.4米到1米，種植十幾個品種的蔬菜、瓜果及水稻。墻面垂吊種植爬山虎以及炮仗花，這兩種植物在華南地區(qū)能保持枝葉常青而且少蟲害。植物的肥料則來自于園內(nèi)收集處理過的尿液。

    幼兒園的恢復(fù)土地恢復(fù)綠地策略，使建筑不僅可以做到不破壞耕地，還可以為環(huán)境回饋一定的耕地面積以及綠化面積。

    據(jù)鄺成子統(tǒng)計，通過對屋面覆土種植，恢復(fù)可耕地面積將大于建筑物占地面積。按照設(shè)計，生態(tài)幼兒園的可耕地面積是原占用土地面積的1.2倍，另外，植物綠化面積更是建筑占地面積的1.5倍。

    記者還看到，樓頂菜園子的一條條排水溝里，被規(guī)劃用于養(yǎng)殖蟛蜞小泥鰍、烏龜和田螺，這樣小朋友不僅能吃到青菜，還能嘗鮮各色野味。

    雨水回收使用率高達(dá)80%

    幼兒園的設(shè)計十分珍惜大自然的陽光、土壤和雨水。園內(nèi)有一個“借調(diào)水”系統(tǒng)，這是整個幼兒園的靈魂所在，系統(tǒng)在一般情況下能夠使雨水回收使用率高達(dá)80%以上，枯雨期也能把園外道路的雨水自動回收，回收率大于100%，而國家三級綠色建筑要求雨水回用率是不少于40%。

    幼兒園露檔孛婷揮謝炷土等硬地面，連環(huán)園小道也是砂石透水路面，據(jù)說其細(xì)砂石選自建設(shè)期間的過砂廢料。覆蓋著易疏水的小石塊，雨水能夠透過地面變成地下水量，當(dāng)幼兒園內(nèi)院子和樓上積滿雨水，“借調(diào)水”系統(tǒng)便將積水排到繞園一周的“護(hù)城河”，以及滲進(jìn)地下蓄水池。

    這些雨水會被循環(huán)利用，除了用于沖廁用水和澆灌用水，它也通過凈化處理，與市政水一起作為幼兒園降溫裝置霧化水噴灑主要用水，滴灑到地面的水又再次滲透到地下，再次被水體循環(huán)利用。

    不僅如此，幼兒園在屋面分散設(shè)置4個隱敝雨水收集池，有的直接用于樓頂澆灌蔬菜。

    沒有空調(diào)的幼兒園

    幼兒園另一神奇之處是未使用一臺空調(diào)，它如何調(diào)節(jié)溫度使小朋友能適應(yīng)東莞夏季的高溫天氣呢？原來，幼兒園集成應(yīng)用建筑技 ，自行調(diào)節(jié)微氣候。

    該幼兒園的建筑外墻設(shè)有一排排可產(chǎn)生霧化水的管道。當(dāng)氣溫較熱的時候，啟動霧化水噴灑，先降低室外的溫度，改良空氣品質(zhì)，這樣室內(nèi)機械或無動力 風(fēng)系統(tǒng)形成負(fù)壓，室外的涼風(fēng)通過植被的過氧被引至室內(nèi)，來降低室內(nèi)溫度。建筑墻面掛滿爬山虎、樓頂蔬菜水稻等植物也在夏天作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)良好的隔熱層，發(fā)揮降低室內(nèi)溫度的作用。據(jù)鄺成子介紹，在一般情況下室內(nèi)溫度可比室外的低5℃-6℃。

    幼兒園的地面可以滲水，這意味著地下收集的天然蓄水在夏天會蒸發(fā)透上地面致涼，這也發(fā)揮著降低地表溫度的作用。

    原生態(tài)的裝修環(huán)境

    在這所幼兒園里，園內(nèi)裝修顯得有點“簡陋”它沒有一塊花崗巖、大理石、木夾板，沒有墻漆、油漆等涂料，也沒有鋪設(shè)地面的塑料橡膠軟墊，甚至瓷磚片也很少。幼兒園的地面是造價低廉但防潮和耐磨性強的水磨石，課桌使用無漆原木材料，可以說幼兒園沒有在裝修上多花一分錢，這種“精打細(xì)算”其實處處體現(xiàn)節(jié)約資源的理念。

    記者在采訪中遇到一件趣事，兩位來自不同學(xué)校的教育專家參觀了這所幼兒園后，對這所幼兒園的裝修風(fēng)格提出兩種截然不同的看法。比如庭院水叮當(dāng)里鋪著從海邊運來的小石塊和鵝卵石，當(dāng)水叮當(dāng)積水的時候，小朋友喜歡到這里戲水，小腳丫踩在石塊會有咯腳的感覺。來自深圳的專家認(rèn)為，小朋友在這樣的環(huán)境里戲水，如果踩到石塊咯腳，這會提醒小朋友注意石塊是有危險的，這是一種生活體驗式教育。而來東莞本土的專家則認(rèn)為，這樣的石塊很危險，不宜在幼兒園內(nèi)使用。再比如，上樓的樓梯墻面釘著1米高的原木板，深圳的專家說木板可以保護(hù)小朋友，可以使用，而本土的專家則認(rèn)為木板還不夠安全。

    設(shè)計者眼中的幼兒園：

    生態(tài)建筑可打70分，國內(nèi)難推廣

    被鄺成子概括為“不耗地、有生命、可呼吸、能產(chǎn)出”的綠色生態(tài)建筑，其理念早在六年前便在他的腦海中形成，當(dāng)他著手辦幼兒園時，又花了將近一年時間進(jìn)行反復(fù)修改設(shè)計。鄺成子自己在莞城的家便是幼兒園的降溫系統(tǒng)的第一個試驗品，在自己的家中試驗成功后，才復(fù)制到這所幼兒園中。

    生態(tài)幼兒園在全國還處于起步階段，在策劃建設(shè)東莞圣融幼兒園的過程中，鄺成子通過與規(guī)劃、設(shè)計部門的多次溝通，得到了認(rèn)可及支持。去年3月份，幼兒園終于破土動工。

    今年3月份，生態(tài)幼兒園主體建筑完工，鄺成子曾在不同的場合向大眾介紹他的生態(tài)建筑理念及實踐成果，這一理念打動了深圳一家建筑垃圾資源化公司的負(fù)責(zé)人，他們最近邀請鄺成子幫助設(shè)計一處新的生態(tài)建筑廠房，將生態(tài)幼兒園的建筑理念復(fù)制到深圳。

    鄺成子還打算將幼兒園的建筑理念翻譯成英文，與國外的知名幼兒教育機構(gòu)交流，他認(rèn)為這種理念目前在國內(nèi)很難復(fù)制至其他教育機構(gòu)，但在國外這種理念已經(jīng)“大行其道”。

    不安分的鄺成子告訴記者，他只給圣融幼兒園的生態(tài)建筑打70分。在他的腦海里，優(yōu)化版的生態(tài)幼兒園已經(jīng)有了草稿，這個升級版將會形成一個生態(tài)建筑的理論體系，該體系引入項目更多、成本更低，生態(tài)=環(huán)利用更加完善，因此更加節(jié)能和綠色。他說，如果有機會再建一所幼兒園或者同樣規(guī)模的建筑，優(yōu)化后的建筑將可以打80分。

    綠色生態(tài)理念被多方認(rèn)可

    圣融幼兒園的生態(tài)理念是令人振奮的，但是它更令人振奮的一點是，它的理念被社會人士認(rèn)同，而且得到社會的廣泛支持。

    幼兒園四樓有一片36平方米的水稻田，水稻種子是由袁隆平種子公司免費提供。在幼兒園還未破土動工的前一年，鄺成子給袁隆平種子公司寄去了學(xué)校的資料，提及學(xué)校集綠色及生態(tài)于一體，作為人文教育的平臺，樓頂將蓋覆土層，其中有36平方;面積用于種植水稻，鄺成子向種子公司請求得到免費的水稻種子。

    隨著幼兒園即將建成，鄺成子再次給種子公司寄出覆土層已經(jīng)完成的資料。不久，袁隆平種子公司寄來了1公斤水稻種子。目前這些種子已經(jīng)長成40厘米高的綠油油的稻苗。鄺成子還計劃讓袁隆平院士給小朋友寫一句寄語，將來水稻成熟之后，部分稻穗將裝入紀(jì)念冊，并將寄語附在上面，做為小朋友畢業(yè)典禮的珍貴禮物。

    生態(tài)幼兒園的大門上懸掛著一盞紅綠燈，從紅綠燈到入園柵欄是一條鋪在“護(hù)城河”上的水泥路，在幼兒園的規(guī)劃里，這條水泥路將變成一條斑馬線，此設(shè)計的動機是希望學(xué)生上學(xué)時能夠遵守交通規(guī)則，小朋友按下柵欄處的通行按鈕，紅燈轉(zhuǎn)綠，才可進(jìn)入園區(qū)。這盞紅綠燈是從深圳一家生產(chǎn)紅綠燈的廠家訂購的，當(dāng)廠家接到僅有一盞紅綠燈的訂單時，很好奇地詢問此燈何用，幼兒園解釋了它的教育功能